2019保定教师招聘考试:每日一练(7月26日)

2019-07-29 11:20:46   来源: 保定中公教育    点击:
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【精选试题】

有的教师把纪律不良学生安排在教室的最后一排,只要他们不影响其他同学的学习,教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。这种做法会降低学生的自尊、自信水平和自我效能感,从而造成师生之间的对立,形成学生的逆反心理,他们会更有意识地破坏纪律,这是不可取的,

此材料提醒教师在安排座位时要注意( )。

A.防止学生产生消极的或否定的纪律体验

B.不能让学生形成表面遵守纪律的态度

C.将成绩好的学生安排在教室中间靠前的位置

D.教师要注意自己的态度对学生行为的影响

【视频解析】

【每日一练】

1.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书,这里,老师使用的学习策略是( )。

A.精细加工策略

B.组织策略

C.元认知策略

D.阅读理解策略

2.阅读时能够对注意进行跟踪,对材料进行提问,考试时能监视自己的做题速度与时间,这属于( )。

A.认知策略

B.计划策略

C.监视策略

D.调节策略

3.学习迁移中的( )是指难度和复杂程度基本属于同一水平的学习之间的相互影响,如正弦、余弦概念的相互影响。

A.具体迁移

B.一般迁移

C.横向迁移

D.垂直迁移

4.以下属于元认知计划策略的是( )。

A.设置学习目标

B.对材料进行自我提问

C.测验先做简单题目

D.考试时监视自己速度和时间

5.有的小学生平时努力学习是为了考100分,为了得到父母的奖励,这些行为动机属于( )。

A.直接的近景动机

B.间接的近景动机

C.间接的远景动机

D.直接的远景动机

6.著名的耶克斯-多德森定律表明,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高( )。

A.非常不利

B.比较有利

C.不相关联

D.关系模糊

7.年幼的儿童学习活动比较突出,喜欢听到父母和老师的夸奖和鼓励,这属于( )。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.认知内驱力

8.小明为了获得父母的奖励而努力学习,他的学习动机是( 多项选择题 )。

A.低级动机

B.高级动机

C.外在的动机

D.内部学习动机

9.调节学习动机强度与学习效果之间关系的因素包括( 多项选择题 )。

A.学习者的个性

B.课题性质

C.运气好坏

D.课题材料难易程度

10.复述策略就是通过记忆术、做笔记、提问等途径把所学的新信息和已有的知识联系起来,以增加新信息的意义的加工方式。( 判断题 )

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